幼儿园怎么建立数据库？
第一，数据的分析。数据是事实的记录，是对行为的量化，数据是事实的符号，是对行为的定性。数据来源于幼儿的发展、教师的专业化发展，也来源于园所的管理和发展等。数据的分析主要从纵向数据和发展性数据入手分析。例如，新生入园时，教师通过入园前和入园初的幼儿发展数据，对比纵向数据，以此调整和优化幼儿入园焦虑期的引导策略;通过个别幼儿入园前和入园初的发展数据，对比发展性数据，以此确定个别化指导、重点关注的幼儿等。
第二，数据的运用。数据的分析，旨在为数据的运用服务，因此，在幼儿园信息管理系统应用过程中，教师更需要明确数据的运用是为谁而服务，以怎样的方式运用等。数据的运用主要从为幼儿服务、为家长服务和为教师服务三个维度展开工作，教师可运用发展数据、行为数据和作品数据，基于移动终端，生成电子档案、发展量表和智能推送，为幼儿、家长和教师等呈现幼儿的发展状态。
第三，数据的建立。数据的建立是数据的来源。幼儿在园的一切行为都是数据，数据来源于幼儿的日常生活，贯穿于幼儿的一日活动环节。数据的建立主要从幼儿的入园、在园和离园开始着手，幼儿园可以通过人脸识别、测体温、动作与语言的采集等手段，建立幼儿入园数据库;通过移动终端的园所导航、园址位置、生活作息、活动资讯等，建立幼儿在园数据库;通过生活、学习和游戏的电子记录、成长记录袋、发展评估等，建立幼儿离园数据库。
第四，数据的可视化呈现。幼儿园信息管理系统中的数据可视化呈现可以为幼儿、教师、家长和园长提供数据图表的交互式分析服务。因此，在此过程中，数据可视化呈现的分析方式、分析维度和分析结果，应该围绕幼儿园、教师和家长的需求进行。数据的可视化呈现主要从移动终端的智能推送、园所网站和微信公众号的智能推送、智慧大屏展示、智慧互动宣传栏呈现等途径开始着手工作，教师可通过可视化数据，明确幼儿的发展现状和个体差异;园长和家长可通过可视化数据，进行园务管理和家庭教育。