小学体育训练如何表扬？
要了解小学生心理发育的特点和体育运动特点，对正确把握表扬的时机、方式和方法具有重要意义。 小学生认知能力低，可塑性大，自我评价和他人评价的能力都很弱。如果教师表扬不当，很容易让孩子产生“我不行”“我不如别人”等消极心理，或者让孩子产生“我要证明自己比他们强”的消极对抗情绪。 同时，不同年龄段的小学生其生理和心理发展速度都不同，因此不能认为年龄小的就代表素质差，而应该尊重每个年龄段学生的身体发展和认知能力的状况，进行有针对性的培养和锻炼。 而运动本身就是一种很好的教育手段。通过运动来培养人乐观、积极、勇敢的品质，以及团队精神和协作能力。所以，在体育课上进行相应的鼓励和教育是很有必要的。
但是需要注意的是，体育课上进行的教学活动都是带有一定技能性和竞争性的，因此要注意不能过度表扬。比如班级篮球比赛赢了，可以表扬学生们配合紧密、奋勇拼搏，但如果说“你们是最棒的”“你们是第一名”之类的语言就不合适了；若输掉比赛，更不要去过分苛责学生，而应分析原因，寻找对策。