幼儿园有教材吗？
我国教育体制改革的目的，是改革高度集中的管理模式，确立以地方管理教育为主，扩大地方对教育统筹规划、组织实施和自我调节的自主权，使教育管理逐步走上法律化、规范化、科学化轨道。学前教育是基础教育的有机组成部分，其管理体制改革自然要根据整个教育体制改革的精神来实施。
1989年的《幼儿园管理条例》和1996年的《幼儿园工作规程》所确定的学前教育管理的原则是：地方负责，分级管理和“谁主管，谁负责”。2003年中央机构编制委员会《关于印发省级事业单位管理机构编制标准（试行）的通知》中，对省级教育行政部门中设置学前教育处（或基础教育处内设学前教育科）的规格、编制等也作了明确的规定，使学前教育管理的“分级管理”落到了实处。
在我国，一方面，地方教育行政部门的职能在增强，另一方面，学前教育机构办园自主权在扩大。因此，幼儿园教材的审定也一样，国家不再统一组织编写和审定幼儿园教材，各地根据国家教委颁发的幼儿园教育指导纲要，确定本地区使用的幼儿园教材和乡土教材的编写、审核和管理，由省级教育行政部门负责。
此外，考虑到我国幅员辽阔，民族众多，各地经济发展不平衡，文化、教育背景差异较大，幼儿园教育既要坚持统一要求，又要因地制宜，发挥地方的积极性。因此，不作全国性的统一部署，而应由地方自主进行教材建设。随着幼教改革工作深入，教材建设要逐步纳入规范化、制度化轨道。目前，幼儿园所使用的教材属于教学参考用书性质，而教材的管理按国家教委有关规定执行。